美国常春藤科技社区学院
Ivy Tech Community College
一、合作情况回顾
常春藤科技社区学院是美国境内最大的两年制专科学校，是印第安纳州最大的劳动力培训机构，在印第安那州设有24个校区，共有学生15万人。每年提供近20000个认证培训以及100万小时培训。为印第安纳州最优先领域提供劳动力，如医疗、先进制造、物流、生命科学，保证印第安纳州的经济在未来保持长期强劲增长。
我校与美国常春藤科技社区学院是通过美国哥伦布市副市长侯俊杰先生及其夫人侯李智娴女士的介绍而开展合作洽谈的，双方的接洽始于2010年8月。2010年10月，美国常春藤科技社区学院首次访问了我校，双方于2010年11月10日签订了合作交流协议，缔结友好姐妹学校，积极探索发展之路。此后，为深化合作，两校又于2011年3月函签了《无锡科技职业学院与姐妹学校美国常春藤科技社区学院教师交流合作协议》：双方协定开展教师互派计划，每年双方派遣1-2名教师前往对方院校进行为期一个月的工作学习，为两校的“2+2”或者“3+1”合作项目共同制定相关课程；双方承担各自教师的机票和对方教师落地后的食宿费用。
2011年10月10日至28日，来自美国常春藤科技社区学院的老师肯姆•哈扎和吉姆•希伯斯坦在我校进行了三周的访问交流。期间，他们分别在尚德光伏学院和中新外包管理学院承担《基础电子》和《管理基础与实务》课程的专业教学工作，向我校教师传授了PBL教学模式，即结合事先设定的学生能力培养的教学目标，以案例为先导，以问题为基础，以学生为主体，发挥教师的导向作用，启发学生进行思考强调以学生的主动学习为主的教学模式。他们还与我校教师分享教学心得，共同开展电子和管理学专业的教学研讨。2012年7月，我校国际商学院的陆珂老师和尚德光伏学院的钱颖老师作为学校首批交换学者前往美国交换学习一个月。2013年8月底，我院软服学院的吴丽老师和尚德光伏学院的蒋鹏老师将作为学院第二批交换学者前往美国。目前，出访手续正在办理之中。
两院在2013年5月29日召开了首次视频会议，在会议中双方确立合作专业；确定实行视频会议例会制度；搭建教师培训网上平台；研讨第二轮师资互派等四个议题。随后双方又在7月10日召开了第二次视频会议，会上双方主要商讨了软件专业和应用电子专业两个专业的对接事宜，并就美方推荐的国际职业资格认证项目、双方第二轮师资互派进行了信息沟通。同时，美方再次向我校推荐了黑板软件系统的使用。
目前，我院已将软件专业和应用电子专业的教学计划英文版发给美方，美方也将其软件专业的教学计划发给我院。两院专业教师正在分头研究双方教学计划。我院的黑板系统申请表也发至美方，正等待美方审核。
二、合作主要成果
（一）政府合作推动校际国际合作与交流
该项目是由两个城市政府牵线搭桥，每次我市举办国际友城会，美国常春藤科技社区学院的领导和该校所在城市的市领导都会来访我校。双方不仅对校校合作进行探讨，还对如何使两校教育资源为两个城市服务进行了深入研究。通过校际合作，不仅在二个学校之间架起了友谊的桥梁，而且推动了两个城市在文化、教育领域的交流与互动。
（二）通过教师交流，加强了国际交流，实现了教育理念、专业教学和专业课程对接的国际化
本项目每年都有一次教师交流，双方都向对方学校派遣两名教师进行为期一个月的学习与交流。双方至今已有8名教师进行了互访，两校教师通过学习对方院校的课程，互相完善课程。与对方院校的教师一起工作学习，探讨项目后续发展，彼此学习了教学经验和先进教学方法。
（三）运用现代高科技技术，加强沟通与交流
两校距离十分遥远，传统的交流方式已不适应当代的频繁交流。充分运用现代通讯技术和设施相互传递信息，开展交流，两校使用视频会议系统，不仅增强了及时互动性，而且缩短了时间，提高了工作效率。
（四）分享网络教育平台，双方师生齐受益
常春藤社区学院使用被称之为E-Blackboard(电子黑板)的教学平台，即一个以网络为基础的课程管理系统。教师可以通过该系统建立一个空间，通过账号和密码允许选课学生自由浏览和下载。美国校园内网络无处不在，学生随时随地拿出电脑就可通过E～Blackboard学习。常春藤学院有8个专业，350门网络课程，即学生可以通过网络课程学习和考核后得到学分，并最终获得副学士学位或课程证书。IVY TECH学院网络教学以商科为主如会计专业、工商管理专业，计算机信息专业、信息安全专业，网络课程资源丰富，并面向全球学生。
该教学平台也有很多教师培训的课程，因此美方向我校教师免费开通了该平台，我校教师通过“电子黑板（E-Blackboard）”网上平台。双方教师可以在平台上探讨如何在网上备课和授课，还能学习美国培训与发展协会的一门课程。教师培训网上平台的搭建也意味着我校教师不必前往美国，就能接受常春藤科技社区学院的师资培训，还能充分利用美方网络资源，收集网络中的教学资源和信息，通过对网上资料的搜集整合、汲取精华，因地制宜地创新制作各种教学课件，直接把网络资源引入到课堂教学，丰富了教学资源，实现了资源共享。后期将向我校学生开放网络学习的通道。使我校师生齐受益。
三、 合作交流展望
根据学院十二五发展战略的总体规划和创建省级示范性高职院校的战略目标，按照“调高定位、调精专业、调优师资、调强特色”的总体要求，将本项目由点及面全面铺开，到2020年，将常春藤合作专业拓展至每个二级学院，并从中挑选3-5个专业进行重点打造，及时引进5-10个国际通用职业资格证书对接。将学生海外修学体验或与留学生结对子纳入综合实验课程，鼓励学生与境外学生交流，2020年双方学生交流总人数在60人以上。教师互派在30人以上，达到项目专业教师和管理人员具有境外交流培训经历的比例达50%。
（一）充分认识加强教育国际化合作与交流的重要性，以改革创新的精神，努力开拓国际合作与交流的新局面
加强国际化人才培养是国家中长期教育改革和发展规划纲要，对扩大教育开放提出的重要任务。当前许多国家和地区都在把推动学生的国际交流，作为人才培养的一项重要举措，以此培养具有全球视野，通晓不同文化的国际化人才，以服务于本国、本地区的发展战略。因此，我校将进一步贯彻我市《关于加快推进教育国际化的工作意见》文件精神，提高对教育国际化的思想认识，认真贯彻国家、省、市《教育规划纲要》，积极开拓与海外院校的国际合作交流，把境外先进的教学理念、管理经验、人才培养模式引入学校建设和发展的具体实现工作中，把常春藤项目做实做强，以此项目为契机，努力开创国际合作交流的新局面。
（二）加大海外师资培训力度，打造国际化师资队伍
教师在教育事业发展中起着至关重要的作用，教育事业发展的关键在教师，想要推动教育事业的发展就必须不断提高教师的政治和业务素质。要建立完善的培养机制，拓展教师的学术视野和业务能力。我们将继续有计划选派优秀教师到海外学习深造，为教师开阔视野、更新知识，提高专业水平和能力创造有利条件。使我校教师通过与国外教师的交流，参与到国外的课堂教学和实践研究中去，切身体会中美教育的差别，不断改进教学方法，提高教学水平。
（三）拓展合作专业领域，集聚国际优秀教育资源
要继续拓展与美国常春藤科技社区学院及其他国际友好学校的合作领域，我校目前与美国常春藤有过合作的有电子、商务和软件三个专业，在下一阶段，要不断增加合作专业数量，在2015年，将与常春藤合作专业拓展至每个二级学院中至少有一个合作专业，达到全面铺开。
（四）继续引进国际通用资格证书，构建国际化人才培养体系
美国常春藤科技社区学院在美国认证培训行业享有很高的声誉，每年提供近2000个认证培训及100万小时的培训。因此，我校将积极引进美方的国际通用资格证书，坚持引进和开发相结合，逐步构建国际化人才培养的课程体系，建设一批国际化的学科专业和课程。到2015，达到重点合作专业有15%以上的专业课程与国际通用职业资格证书相对接。
（五）充分发挥区位优势，与园区、企业联手构建“政产学研深度互动”
与政府、园区及新区康明斯、希捷、铁姆肯等欧美企业合作构建“政产学研深度互动”的运行机制，加强在人才培养、教师实践、实习实训基地建设、就业培训服务等方面的交流合作，把企业“岗位技能应知应会、技术人员、行业培训教材、行业/职业资格证书及招聘就业”五位一体地引进教学过程中，实现政产学研合作的深度互动，彰显教育国际化的应用成果。
（六）开展中美课题合作研究，提升师生国际交往能力
利用国际交往的多渠道，借助学科教学的通融性，学科知识的同一性的特点，组织好学校和美方的合作课题研究，在探究中取长补短、互通有无，计划大力推动中外学生交流，采取一系列措施鼓励本院学生参与海外交流，如设立奖学金、对海外实践实行学分互认、提供出国留学快速通道，为学生提供物力和人力的支持。
